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发布时间:2018-08-08 浏览次数:1100

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不管是任何一个人,在应急的状态下都会出现一种特殊的反映,这种反映不仅是个人主观意识的一种体现,更是道德积累和素养熏陶的一种集中外现。从这个意义上看“范跑跑”,我们不难发现其行为背后潜藏的几种根源:首先是师德意识的淡薄,其次是社会道德认识的苍白,最后是行为的不理智。一个师德高尚的教师,在关键时候,是不会扔下自己的学生不管而只顾及自己的姓名仓皇逃窜的;一个具备关爱他人、具备良好社会道德认识的人,也是不会在紧张的情形面前失却最起码的道德认知而呈现出让人汗颜的仓皇和苍白的;同样,一个理智的人,也是不会放弃最大程度地减少生命损失而只顾自己的安全的。可导致这些根源的根本原因,我们实在不能把责任完全归咎于个体身上,其背后师德教育的缺失和效果的不佳,社会公德意识培养的不到位,以及科学的逃生技能技巧和理性抗灾救助教育的短缺,都难辞其咎。所以说,我们也不能把出现畸形的“范跑跑”现象的责任都归咎到“范跑跑”个人身上,而应该把“范跑跑”当作一面镜子,从中认真反思我们在社会公德教育、职业道德教育、社会行为教育以及个人行为理智培养上的缺憾,从这个意义上分析,把“范跑跑”当作一面镜子,才是对这种畸形行为最科学的对待,也才是对当事人最科学的评价。

“我就怕孩子闲着,一看到他在那儿犯傻发呆,我就受不了,就得给他安排点事做。”——这是家长们普遍持有的心态。

该如何推动高考公平?调查显示,73.6的人认同取消一切可能滋生腐败的政策,让考生重归“裸考”;61.9的人希望高考评卷和录取透明操作,便于公众监督;47.9的人赞同全国统一试卷;45.8的人呼吁加快制定《考试法》,以法律形式明确受教育者的考试权益;还有31.2的人认为,高考加分仍有存在必要,不能一刀切。

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据工作调查组调查,网上所说副校长已提拔为仙葫小学校长之事并不属实。今年4月份,青秀区教育局只是抽调此副校长参与城区新建的仙葫小学开学筹备工作,其工作岗位和职务并未变动。据了解,此副校长在与调查组谈话中透露,他已就网络事件向公安部门报案。

也许确实有少数大学生对未来的期望值过高,把就业的目光锁定在大城市、少数行业少数岗位,以至于他们“有业不就”、不去艰苦的基层、不干“普通的”活,但造成大学生就业困难局面的,更多不是大学生的原因,而是教育的原因、社会的原因。大学生,想成为普通劳动者也难。

“法学院的学生这两年非常热衷考公务员。”据郑大法学院2003级1班班长康志亮介绍,他们班共有41名学生,考公务员的差不多有95%。   郑大法学院党委书记黄艳透露,该院2006年毕业生有255人,签就业意向的多是去了金融、媒体、房产等行业的单位,真正去律所的不到10个人,九成人不愿意当律师。

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Showgirl的服装可谓“短小精悍”,大部分都是“两件装”,上面是抹胸或小背心,下面则是迷你裙或热裤,有一家公司干脆让Showgirl们穿上了比基尼。穿着“清凉”的Showgirl们也吸引了大批男性玩家专注的眼球。

视频一经上传,网上立刻响起一边倒的咒骂声,网友还自发组织起人肉搜索。最终,搜索结果显示,事情发生在河南郑州新郑市龙湖镇龙湖一中,参与打人的女生都是十四五岁的青少年。随后,打人女生的姓名、QQ号、电话等信息也被逐一曝光。

近年来,职业教育发展速度很快,各地都出台了优惠政策促进职业教育快速发展。职业院校就业率一年高过一年,然而,不少即将毕业的初中生并不了解这些。他们不仅对职业学校缺乏了解,而且对职业教育也存在认识误区。记者认为,组织学生在升学前到职业学校参观,为他们创造一个了解职业学校和职业教育的机会,有利于消除他们对职业学校的错误认识。

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据媒体报道,一份对全国31个省、区、市3570名正在求职的大学生进行的调查显示,84.5%的人认为对大学生来说,找工作的过程是一次难得的历练,挺过去了就会让自己更坚强。56.3%的人相信,找到工作并不是赢家,真正的赢家应该是在这个冬天里战胜了自我的人。

在3月14日西藏自治区首府拉萨等地发生的“打、砸、抢、烧”暴乱事件,严重扰乱了社会秩序,危害了人民群众的生命和财产安全;与此同时,部分“藏独”分子公然暴力冲击中国驻外使领馆,激起了国内外正义人士的一致愤慨。

厅长访谈 打好攻坚战向自治区50周年献礼  ——访广西壮族自治区教育厅厅长余益中 本报记者 周祖臣 实习生 李佳  谈起“两基”攻坚,广西壮族自治区教育厅厅长余益中娓娓道来,如数家珍。他说,实施“两基”攻坚,是党中央、国务院下达给我们的光荣任务,也是本届自治区党委、政府的重要工作目标。2008年,是自治区成立50周年,自治区党委、政府决定把全区按时通过国家“两基”验收作为50周年大庆的献礼工程来抓。我们要把思想统一到中央和自治区这一重大决策上来,强化政府行为,坚定信心,把“两基”攻坚和巩固提高工作作为今明年的头等大事来抓,夺取“两基”攻坚的全面胜利,向自治区成立50周年献上一份厚礼。  为此,广西在今明两年将着重抓好几项工作。首先着力抓好深化农村义务教育经费保障新机制改革:一是要求各市、县要按照《教育法》的要求,保证农村义务教育经费法定增长,确保各市、县与中央和自治区同步增加教育投入,坚决防止“挤出效应”。二是抓好农村义务教育经费的管理和使用,提高资金使用效益。三是严格规范收费行为,坚决制止乱收费。  其次抓建设。在今明两年,广西将下大力气抓好2005、2006年度西部地区农村寄宿制学校建设工程和2005年度农村中小学危房改造工程。这三项工程总共投入建设资金5.425亿元,建设项目学校856所,单项工程1211个,建筑面积96.9万平方米。为保证按时按质完成建设任务,自治区已与各市签订了建设项目责任书,限期竣工交付使用。  三是抓师资。余益中说,实现“两基”目标和巩固成果,教师是关键,在这方面,广西重点抓四项工作,一是用足编制;二是采取措施保证教职工工资按时足额发放;三是严格执行教师资格制度,严把教师队伍的“入口”关;四是规范中小学教师聘用工作,确保公平、公正。  四是抓控辍,全区上下、各级政府要制定有效措施控辍保学,把控辍任务落实到县、乡、村,责任到人,确保“三率”达标。  此外,广西今后还有一个工作重点,就是要抓好“两基”教育经费审计工作,今年要完成30个县“两基”教育经费审计任务,重点审计县财政对教育的投入情况和上级下达的教育专项经费的使用管理情况等。广西概况  祖国的南大门——广西,与越南山水相连,总面积23.67万平方公里。山多地少,属于喀斯特地貌。丘陵和石山面积占全区陆地面积的70.8。广西是多民族聚居的自治区,有壮、汉、瑶、苗、侗、仫佬、毛南、回、京、彝、水、仡佬等12个民族,少数民族人口约占自治区总人口的38。  广西有14个地级市,7个县级市,57个县,12个民族自治县,34个市辖区。由于地理环境和历史原因,广西经济发展仍然滞后,全区110个县(市、区)中,属于国家扶贫开发工作重点县的28个,属于自治区级贫困县的22个。  自2000年以来,自治区党委、自治区人民政府先后为实施“两基”打了“边境建设大会战”、“革命老区建设大会战”、“农村基础设施建设大会战”等三大战役。  目前,广西“两基”攻坚工作进展顺利,取得了跨越式和突破性进展。到目前为止,全区110个县(市、区)中,累计有98个县(市、区)通过自治区评估验收并经国家审核确认“两基”达标,人口覆盖率达到了92.25。攻坚一线 硬仗之中有智取  ——三江侗族自治县“两基”攻坚印象 本报记者 储召生  “能不能让我们随便看一所学校?”在广西三江侗族自治县采访时,记者有意向随行的教育局局长武天庆提议。到三江之前,我们已经看了不少领导安排好的学校,远比想象的好。这次记者想换个口味。  “没问题呀,哪所学校都可以去,我这里没有特别好的,也没有特别差的。”没想到武天庆答应得这么痛快。  仅从武天庆的这种自信中,你就不难感觉到三江“两基”攻坚工作的扎实。在随后的采访中,记者发现三江在这场“两基”攻坚的大硬仗中,还隐含着诸多“智取”故事。  帮领导算通经济账  西部地区贫困县“普九”的艰难,最重要的原因是政府在教育投入方面的欠账太多。同时,教育是一个“投入大、见效慢”的项目,对许多县领导来说,真正舍得在教育上投入,往往需要很大的魄力。以三江为例,每年的财政收入只有6000万元左右,即使是60以上都用在教育身上,也远远不能满足教育事业发展的需求。因此,武天庆一项很重要的工作,就是在每一任县长到任时帮他算算教育的经济账。  “三江每年有近500人考入各类大学离开农村,按每人留下0.5亩田地算就是250亩,这250亩田地在‘九山半水半分田’的三江该值多少钱?”  “三江每年有2500名初中毕业生出去打工,以每人每年寄回2000元计算,是多少钱?”  “如果建不好初中就会流失生源,以每年100人到外县借读计算,每人要花借读费500元,这又是多少钱?”  这一进一出的几笔账一算,县领导都自觉地把教育经费投入放在财政预算的首位,确保达到“三个增长”,确保农村税费改革专项转移支付资金的65用于“两基”。武天庆说,即使现在三江县财政再困难,也保证做到不截留和挪用中央和自治区下拨的教育专项资金。  跳出“普九”搞“普九”  在“普九”工作之外,三江还有一项称为“普实”工作。“普实”是普及实验教学的简称,这是记者在来广西之前从未听到过的。在三江的中小学里,所有的实验仪器都是由柳州市教学仪器站统一配送,连仪器柜、桌椅都统一样式。无论你来到哪所学校,实验室都是同一标准。据统计,目前全县80村级以上学校教学理科仪器和电教设备配齐率均达到II类标准或III类标准。这在过去是不可想象的。  这也是三江“普九”乃至广西“两基”  攻坚的一个特色。武天庆说,这几年来三江“普九”工作坚持与“普实”相结合,以解决留住人头后的提高质量问题;坚持“普九”与高中建设相结合,以解决“普九”之后学生的出路问题;坚持“普九”与学校布局调整相结合,以解决资源配置问题。这种跳出“普九”搞“普九”的做法,既为“普九”之后的教育发展作了铺垫,也使有限的资金用在了刀刃上,避免了重复建设和资金浪费。  侗族大歌进课堂  初中辍学问题是西部地区“两基”攻坚最头痛的问题,三江也不例外。近几年随着新一轮课程改革的推进,三江开始把具有民族特色的教育形式引入课堂,通过教改激发学生的积极性,防止学生辍学。  “汉家有字传书本,侗家无字传歌声,祖辈传唱到父辈,父辈传唱到儿孙”。侗族是一个没有文字的民族,从古至今,他们叙事、传史、抒情等大都通过歌声口传心授。记者此次到三江采访,不经意间就遇到了一个“侗族大歌进课堂”的典型。  梅林是三江西部的一个乡,其西南北三面都与贵州毗邻。该乡的学生有95都是侗族,群众对民族文化也非常热爱和崇敬。从2003年开始,该乡中小学正式把侗族大歌引进课堂,各校在各班每周都要安排一节侗族音乐课,传授侗族大歌,让每一名学生都能学会几首优美的原生态侗族大歌。每天的第七节课和课外活动时间,学生们可以学习侗族歌舞和器乐。为了激发学生的兴趣,他们还组织了文艺队,每年都要组织对外演出,还先后参加了柳州市委宣传部和法国航空公司的有关民族风情片的拍摄。  最近,梅林的“侗族大歌进课堂”也引起国内外的广泛关注,中央电视台等对此进行了专门采访,甚至也引起了来自澳大利亚、韩国等国家的国际友人的浓厚兴趣,国内许多著名的艺术院校也开始破格招收梅林的初中生。穷乡僻壤的梅林,忽然间来了这么多记者,来了这么多“老外”,来了这么多艺术院校的老师,学生们的学习兴趣能不被激发出来吗?  说实话,在三江采访的短短两天时间里,记者也参观了不少漂亮整齐的中小学校园,看了不少正在建设的寄宿制项目工程,听了不少“两基”攻坚中的感人故事,给人的感觉似乎和广西其他攻坚县并没有什么不同;但上面所记述这些“另类智慧”,却让记者至今记忆犹新。

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